儿童美术考级作为培养艺术兴趣的催化剂，在某种程度上确实能够激发孩子们对绘画、雕塑等艺术的热爱和创造力，然而另一方面也存在着过度竞争的压力源的问题：家长们往往将通过考试视为孩子“成功”的标准之一；学校和教育机构也可能过分强调考试成绩而忽视孩子的个性和发展需求等等问题都存在一定程度的弊端性影响儿童的身心健康与全面发展因此需要教育者和社会各界共同关注并引导正确的价值观让每个孩子在轻松愉悦的环境中自由地表达自己的想象力和创造能力

在当今社会，"望子成龙、盼女为凤"的心态驱使着许多家长对孩子的教育寄予厚望去，儿童美术这一领域因其能激发孩子创造力与想象力的特性而备受关注和追捧。"绘画小天才"、"未来艺术家"，这些标签背后往往伴随着“是否应该让孩子参加‘少儿’或'成人化'"的美学考试（即所谓的 “幼儿/少年画室”）？”这样的疑问声此起彼伏，本文旨在探讨这一问题——究竟儿童的参与度高的美学评价体系是否有其必要性及其潜在影响。” 一、“何谓 ‘幼年及青少年时期之美的等级评定”？ 所谓 "幼儿园至青少年的审美水平评估”，通常指由各类机构组织的针对不同年龄段的孩子进行的一种以技能测试为主的评价系统 ，它包括但不限于素描 、色彩搭配等基本技巧以及创作能力等方面的考核 ，并依据成绩划分为不同的级别 （如初级1星到高级5星级）作为对孩子学习成果的一个量化标准之一 . 这种评级制度最初的目的在于鼓励孩子们通过系统的学习和练习来提高自己的技艺水平和鉴赏力 , 同时也能为他们将来可能从事的专业道路提供一定的参考信息. 但随着社会的不断发展, 这形式逐渐被一些家庭视为衡量一个孩子在某一特定领域的成功与否的重要标志." 二、"为何有争议？" 尽管从理论上讲," 美育分级制可以激励学生进步", 但是实际上却引发了诸多质疑: 第一，“ 以分数论英雄”, 是否会过早地给本该自由发展的童年带来不必要的压力? 在这个过程中很多父母将他们的期望强加给孩子; 而对于那些尚未形成自我意识的小朋友们来说这无疑是一种无形的枷锁.” 第二，” 技术至上主义”. 一些人认为过分强调技术层面的训练可能会抑制甚至扼杀掉原本属于孩提时代那种天真烂漫的艺术灵感和创新思维.“ 当我们试图用成年人的眼光去评判他们时其实已经是在无形中限制住了他们在视觉表达上的无限可能性”。 第三,” 经济负担问题". 对于大多数普通家而言组织一次次昂贵的培训课程和高额报名费成为了一个不小的经济包袱；同时为了达到更高层次的标准还需要购买大量专业材料工具等等这些都增加了整个家庭的财务支出和心理负累感.. 最后则是关于公平性方面的问题：“ 由于每个地区或者学校之间资源分配不均导致某些地方优秀师资力量匮乏且缺乏有效监管机制使得部分培训机构存在夸大宣传甚至是虚假承诺现象从而误导消费者做出错误选择进而影响到真正热爱并且愿意为之付出努力的学生们得到公正对待的机会... 三、《辩证看待》 虽然上述种种弊端确实不容忽视但是我们也必须看到事物本身具有两面性质 : 如果能够正确引导那么这样一种模式也未必全然不可取！ 首先它可以作为一个明确目标指引方向帮助小朋友们在众多活动中找到自己感兴趣的方向所在 ; 通过不断挑战新难度和新高度让他们体验成就感增强自信心 ! 它有助于提升整体素质 ：除了专业技能之外还涉及到观察力和想象力等方面 的锻炼 ；而这些正是现代社会所倡导的核心素养组成部分 .. 因此从这个角度出发适当地加入此类活动也是有益而无害之事 !! 最后一点则 是 其 所 带 来 得 社会效应 —— 能够让更多 孩子 有机会接触 并了解 到 高质量教育资源 以及 与 同龄 人 之 间 进行 比较 和交流 ... 对 于 他 们 建立 起 自尊心 及 正 向价值观 都 具有 着 不 容 小视得 作用 !!! 所以关键并不完全取决于要不要做这件事而是如何去做才能让它发挥最大效用而不至于产生负面影响 ......."