庞中华字帖在当代书法界不受推崇的原因主要有以下几点：，1. 缺乏传统书法的根基和内涵，过于注重形式而忽略了文化底蕴的传承，这导致其作品虽然外观美观但缺少了真正的艺术价值和文化深度；2 . 其教学方法以机械重复为主、忽视了个体差异性和创造性思维的培养 ，使得学生难以真正理解和掌握书写技巧 ；3 随着时代的发展和社会对人才需求的变化以及审美观念的不断更新升级等外部因素影响下人们对于学习方式和内容也发生了变化 ，因此许多现代人更倾向于选择更加灵活多样且富有创意的学习方式来提高自己的综合素质和能力水平并满足自身发展需要 和个人兴趣爱好追求等方面要求更高层次上得到实现与提升 等原因都导致了人们对“老式”教育模式如 “硬笔楷 书 ” 的不认可或排斥态度产生 并逐渐形成了一种社会共识 或趋势性现象表现出来 了 对此进行反思 与批判 也成为了当前社会发展中一个重要话题之一

随着时代的发展，中国传统文化中的书艺逐渐成为人们追求精神寄托和审美享受的重要方式之一，然而在这一领域中，“硬笔”书写名家——如“现代楷圣”、“钢笔画之父”——的称号曾一度让许多人趋附若鹜的人物便是以《小学生新编毛泽东选集》等作品闻名于世的著名教育家、作家及书画家彭中文（又称作"老三届"、"文革一代人"，其本名是李克明），他的名字与一种特定的字体风格紧密相连——“‘田’字形结构”，但如今看来他/她所倡导的风格却并未像预期那样被广泛接受或高度评价”，本文将探讨这一现象背后原因及其对当今社会文化环境的影响： 一、“完美无瑕”：实则僵化刻板 首先需要指出的是，《中小学生实用速成描红习练册》、《毛主席诗词手迹鉴赏辞典》（1985年出版）以及后来广为人知的系列教材中所展示出来的那种整齐划一的'标准汉字写法’，虽然在一定程度上满足了当时教育背景下对于快速掌握规范文字表达的需求；但从艺术角度来看这种过于机械化和模式化的训练方法严重限制了学习者个人创造力和想象力空间发展。”这导致许多人在学习过程中只能模仿而无法真正理解并内化为自身技能体系里的一部分东西。“因此当他们试图进行更高级别的创作时往往感到力不从心甚至无从下手。" 这种现象在某种程度上反映了应试教育的弊端和对传统文化的片面解读所带来的负面影响。，二、"应考导向",忽视情感交流 由于历史时期特殊性和政策引导因素影响下,"学好数理化成英雄","考上大学才是唯一出路".这样片面的价值观使得很多学生家长乃至整个学校系统都将注意力集中在了如何提高考试成绩上.而对于那些看似无关紧要但又极具人文价值的东西(欣赏美感受启发思考)却被忽略了.'学写字就是为了考试',这样的心态直接导致了学生们在学习过程中心态浮躁缺乏耐心去体会每一个字符间蕴含着丰富内涵.'"没有感情投入只靠死记规则来达到目的,'自然也就难以产生共鸣'" 。 三 、 "标准化生产”,扼杀个性差异 作为一位教师兼作者而言 ， 李 克 明 在推广自己独特的 “正统 ”汉 字 书 法 时 也 无意 中 将 这 种 标凈 化 了 的 方 正 性 强 加 给 所 有 人 他 把 自 已 对 于 美 学 上 面得 理 解 和判断强加给所有 学生 并 以 此 为标尺 去衡量 他们 是否 合 格 或 者 说 是否 能 被 接 受为 一 名合格的书 家 这种统一 标准 下 出 产出来 作 品 都具 相 同 特 点 ：规整 而 平直 ；横平竖稳 ;点画分明 等特点 但也恰恰因为如此它失去了原本属于每个个体特有气质 与 个 别 风 各式特征 . 四 ‘技术至上’,忽略思想深度 最后一点就是过分强调技巧和技术层面上的练习忽视了思维能力和创造力培养问题.“写好一个漂亮工整洁齐的大字确实能给人带来视觉上面愉悦感，”但是仅仅依靠这些外在形式并不能够支撑起一个人内心深处那份真挚而又深刻的思想感悟或者说是灵魂深处的触动”.如果只是单纯为了迎合大众口味而去刻意制造一些所谓高难度动作表演式的写作那么最终只会让人觉得空洞乏味毫无意义可言.，五总结 综上所述我们可以看出 : 虽然说起来很遗憾 但是事实却是残酷又真实存在 —— 作为曾经风靡一时并且拥有众多追随者群体人物 — 老三代们 （包括其他类似类型 ）在其特定年代背景之下取得过一定成就同时也留下了一些值得反思的问题...其中最关键的就是它们太过注重实用性或者说工具性质而没有能够很好地融入进我们民族优秀传里面那部分关于美学观念传承下去......